Author Page

…

“Jeg tror også, at det har været godt for vores børn, som snart skal til og i skole. det der med at øve skiftet mellem, nu er vi ude at lave noget aktivt, og nu skal vi hen og stå stille og høre efter… så skal de arbejde med at  tøjle sig selv og høre efter, og så får de lov at gøre noget nyt”. Sådan er en de mange tanker, pædagoger har delt med os om Hoppeline og den måde, institutionerne har fundet det brugbart på. En forudsætning for, at et materiale som Hoppelinefortællingerne kan bidrage til det pædagogiske arbejde, er, at pædagoger kan lide og har lyst til at anvende konceptets ide, udtryk og aktiviteter. 850 pædagoger fandt…

Når Børne- og Socialministeriet i materialet til den pædagogiske læreplan forklarer kultur, er det som en kunstnerisk, skabende kraft, der aktiverer børns sanser og følelser og giver børn mulighed for at tilegne sig værdier. Vi kan præsentere børn for kultur – og de kan selv skabe kultur. Det første er nemt. For eksempel kan Hoppeline-materialet med fortællinger og vejledninger ses som kultur FOR  børn – det er udarbejdet af voksne og præget af voksnes tanker om leg, læring og udfoldelse i børnegruppen. Men det andet – at børn selv skaber kultur – det er det magiske, der sker, når børnehavens inspirerende voksne inddrager børnene i fortællingen. ”Hvordan kan I lave den grønne trylledrik?”, ”Hvordan danser og snurrer søde Sally Sukkertop?”,…

Uderummet er ikke på samme måde som de indendørs rum slået igennem som læringsrum i daginstitutioner, heller ikke for bevægelse. Det betyder, at der ofte er færre nærværende voksne til stede på legepladser, og at de voksne mange steder får en funktion som en slags gårdvagt, der holder opsyn i stedet for at inspirere børn til leg og til selv at involvere sig i fysisk udfoldelse. Spørger man børnene, siger de, at de ikke tænker på voksne som nogle, der kan lege med dem på legepladsen. Men vi ved gennem forskning, at uderummet giver særligt gode muligheder for, at børn får brugt sanser massivt gennem bevægelse, handlinger og lyd. På samme måde er uderummet et godt sted for opøvelse af…

Vidste du, at leg er særligt fremhævet i den nye, styrkede pædagogiske læreplan, som trådte i kraft den 1. juli 2018? Loven siger, at leg har en værdi i sig selv, fordi den har en grundlæggende betydning for børns læring og udvikling, og at leg nogle gange skal støttes, guides og sættes i rammer af de voksne, for at legen udvikler sig positivt for alle børn. Netop dét er vi klar over i Hoppeline. Så når det pædagogiske personale sætter Hoppeline-lege i gang, er der et særligt fokus på, at kravene i legen passer til alle. Børnene skal kunne være med i legen på forskellige måder, uanset hvad de kan og tør. Det er nemlig vigtigt at være med i…

I Hoppeline ser vi forældrene som en vigtig samarbejdspartner. Vi hjælper det pædagogiske personale med at formidle Hoppelines formål, værdier og indhold ved at tilbyde introduktionsbreve og forslag til Hoppeline-aktiviteter, som kan foregå i hjemmet. Desuden kan forældrene selv læse vores fortællinger  og  se billederne fra Hoppeline på hjemmesiden http://www.hoppeline.dk. Her kan de også finde tegneark, opskrifter, lege, musik, massagefortællinger og meget  andet,  der  passer  til  fortællingerne.  Vi opfordrer forældrene til at lege med derhjemme og derved understøtte den læring, der foregår i daginstitutionen. Samarbejdet mellem forældre og dagtilbud er vigtigt for børns trivsel og læring. I den nye lovgivningsmæssige ramme, der blev vedtaget i Folketinget i maj 2018 vedrørende dagtilbuddets styrkede pædagogiske læreplan, er forældresamarbejdet sat i fokus. Dagtilbuddet…

Kaniner er glade for gulerødder og for at hoppe! Derfor kunne man tro, at sund mad og bevægelse er det, som Hoppeline forstår ved sundhed. Og ja, det er det også, men ikke kun det. Vi vil nemlig noget mere! I Hoppeline medregner vi børnehavens, vuggestuens og dagplejens fysiske, psykiske og sociale miljø sammen med dagligdagens aktiviteter og rutiner, når vi sammen med pædagogisk personale søger indflydelse på børns sundhed: Det fysiske miljø kan vi se både inde og uden for institutionen. Det psykiske miljø kan vi mærke og høre, for eksempel når børns deltagelse i leg støttes på en måde, så der er glæde, tryghed og en anerkendende stemning. Stemningen bobler imod os med latter, ivrigt legende og glade…

Mad, smag, måltider og sundhed er blandt Hoppelines fokuspunkter. Mad er ikke bare føde, men også et element i velvære, nydelse og fællesskab. Hvis vi skal have sundere børn, er det vigtigt at have et større politisk fokus på madens betydning, og fem ministre har da også i foråret 2018 fået gode råd fra en arbejdsgruppe, der har arbejdet med anbefalinger om mad, måltider og sundhed. De ti anbefalinger er: Lad os prioritere maden, vi spiser uden for hjemmet. Lad os sætte fokus på den mad, vi laver derhjemme. Lad os aktivt tage stilling til, hvor og hvordan vi spiser. Lad mad, smag og sundhed være centralt i vores børns uddannelse. Lad os blive klogere og tage ansvar for at…