NYHEDER

Der er kørt mange biler med materiale på vejen

Så er første bølge af materiale sendt ud til institutioner og dagplejegrupper. Det gik løs mandag med at slæbe og pakke, og alle tilmeldte skulle gerne have fået deres materiale her i løbet af ugen. Men vores lager er stort! Så har du endnu ikke nået at melde jer til, så kan det nås endnu. Se tilmeldingen øverst på siden. Der er én type materiale til 1-3 års børn og én type til 3-6 års børn. Og indskolinger er velkomne til at rekvirere materiale hos os.…

Monsteret lister afsted….

Et monster udvælger sig et sovende barn, som det vækker,  og  nu  er  der  to  monstre.  Det lyder uhyggeligt, men det er faktisk ret sjovt. Du kender måske allerede monstersangen fra Hoppeline, men nu er der nyt på trapperne – med det nye materiale er der mange flere sange, og de er alle koblet til Hoppelinefortællingerne. På den måde kan der synges og leges videre med temaet ud over den periode, hvor historien fortælles. Der er gang i krop, sanser og bevægelse i alle sangene, samtidig med at sprogudviklingen får et skud energi. Men frem for alt er det dejligt og rart at synge…. for Hoppeline siger, at sundhed er sjovt. Så monstersangen slutter med en monsterfest, når alle monstre…

Hoppeline og Panda

I år kommer der et helt nyt sæt Hoppelinefortællinger for de 1-3-årige. Her er historierne enklere, og der er kun fokus på én ting ad gangen. Det er vigtigt, at børnene kommer med ideer til bevægelser, aktiviteter og lege. Hvis de ikke har nogen forslag, så har vi heldigvis hånddukken Marie. Marie er en mariehøne, som snakker med børnene om fortælllingen, og Marie har mange ideer til, hvordan fortællingerne kan bruges. I historien “Hvem har spist Hoppelines mad” er Hoppeline i zoologisk have. Hun glæder sig til at se dyr og til at spise sine gulerødder. Men pludselig er hendes madkasse væk. Hvem er det mon, der har taget den? Hun må rundt og søge hos alle dyrene. Hos aberne…

Vanedyrenes ø

Måltiderne er en vigtig del af hverdagen, og for både børn og voksne har maden stor betydning for trivsel og velvære. Faktisk spiser mange børn mere end halvdelen af deres daglige mad i dagtilbuddet. Det gør det ekstra vigtigt, at mad er på den pædagogiske dagsorden i både dagpleje, vuggestue og børnehave. Mange daginstitutioner har udarbejdet en mad- og måltidspolitik, der dels giver anvisninger på, hvad der spises i institutionen, dels beskriver hvordan arbejdet med mad og måltider skal bidrage til børnenes alsidige, personlige udvikling. Vi har allesammen vaner. Nogle er gode og støtter vores sundhed, andre gør det sværere at være sund. Det er vigtigt, at der tidligt arbejdes med madmod, og at børn vænnes til sunde, friske madvarer.…

kommunikation og sprog

Som et bidrag til det pædagogiske arbejde med læreplanstemaet kommunikation og sprog, har Hoppeline udviklet et dialogkort til hvert kapitel i de nye Hoppelinefortællinger. Kortene er tænkt som inspiration til det pædagogiske arbejde med børns tilegnelse af sproglige begreber og indføring i den sproglige abstraktionsverden. Vi vil gerne stryke børns oplevelse af sprogets magi og udvikling af evne til at fortælle og opdage meningen med symboler, billeder, tegninger, skrift. På den ene side af kortene anvises nogle mulige spørgsmål, som den voksne kan anvende som udgangspunkt for dialog og genfortælling. Herunder gives inspiration til yderligere supplerende aktiviteter med særlig fokus på læreplanstemaet kommunikation og sprog. På den anden side af kortene angives relevante sproglige begreber og vigtige læringsmæssige områder, som…

At skændes og blive gode venner igen

Der er 13 nye Hoppelinefortællinger til børnehaven og 5 til dagpleje/vuggestue. Hver fortælling er afsluttet, men løfter en flig af, hvad næste fortælling indeholder. Hver fortælling foregår et nyt sted. For eksempel er Hoppeline og vennerne en dag på stranden, hvor de dels møder en flok søde skildpaddeunger, der er på vej til havet, efter at de er udklækkede. Men de er mange forhindringer, ikke kun for skildpadderne, men også for Hoppelines venner, som under en dykketur under vandet, hvor de svømmer blandt de fantastisk flotte fisk, oplever en blæksprutte, som er i drillehumør og som får vennerne til at skændes: “Hvorfor kommer du med en dum perle, når det er et par briller, vi mangler”, råbte han arrigt, mens…

Av – et vildt fald!

Hoppeline og vennerne havde kørt længe i Larvemobilen – først kørte de langsomt, men så kom der mere og mere fart på. Det var Professor Pindsvin, der styrede. De havde sådan en fart på, at en gren rev hans briller af, så han ikke kunne se noget. Derfor kørte de lige ind i en kæmpe træstamme, der lå hen over skovstien…. og de fløj ud af bilen! Hovsa, sådan kan det gå, når det bare er en historie. Det er starten på en historie om Hoppeline og Frækkefrø, og den udsendes til de tilmeldte institutioner og dagplejegrupper i uge 15. Men det virker da ikke til at være en bevægelseshistorie? Jo, historien fortælles af mariehønen Marie, og hun sætter nu…

Sprogudvikling

Vi ved, at kommunikation og sprog er centralt, når børn skal være med i fællesskaber, og når de går ind i eller vedligeholder venskaber. Det er vigtigt, at de kan kommunikere, øve sig i både det mundtlige og kropslige sprog. Leg og bevægelse fungerer som en slags øvelsesbane for barnets verbale og non-verbale kommunikation, ordforråd og sætninger. Men det kommer ikke af sig selv – vi skal støtte og gøre det på den rigtige måde, for eksempel ved at deltage i og sætte rammerne for børns leg. Hoppeline er på vej med helt nyt materiale til at understøtte børns sproglige erfaringer, og I kan godt glæde jer! Vi indarbejder læreplansteamet “Kommunikation og sprog” i historier og aktiviteter ved at kobler…