Author Page

Hoppeline arbejder med en læringsteori, hvor det pointeres, at  børn udvikler sig personligt og socialt ved at indgå i samspil med andre børn og voksne. Derfor er Hoppelineprojektet fyldt af sociale aktiviteter, hvor børn kan prøve sig af i forhold til andre, men også inspireres, få viden om og indgå i snak med andre om, hvad der betyder noget, når vi er sammen med andre. Nu for eksempel det at drille. Hvorfor gør vi det? Hvordan siger vi stop på en god måde, hvis vi bliver drillet? Kan man godt blive venner igen, når der har været drilleri i luften og nogle har været kede af det? Hvordan ser en drilletrold ud, når den har fortrudt, at den har drillet…

Hoppelinefortællingerne giver mulighed for, at få børn til at opleve nye sider af hinanden og måske på den baggrund at få dem til at vælge at lege med nogen, de ikke plejer at lege med. På den måde kommer inklusion ind i billedet som en del af måden at organisere Hoppelinelegene. I kapitel 4 i den nye Hoppelinefortælling, som netop er sendt ud til børnehaverne, sker der noget, som får vores venner i Hoppelineland til at samarbejde. Fortællingen hedder “Den gode leder”. Fortællingen lægger op til øvelse i samarbejde: Hoppeline og vennerne er landet i et meget koldt land og forfølges af en isbjørn. De må hoppe fra isflage til isflage for at komme væk og kommer heldigvis væk fra…

Hoppeline har en lang række farvelægningsark og andre sjove opgaver, som børn kan løse – alene eller sammen med en voksen. De ligger på Hoppelinehjemmesiden under overskriften “På vej i skole”. Du kan også klikke på dette link. Nogle af opgaverne er til kommende skolebørn eller børn, som allerede går i indskolingen. Andre kan også de mindre børn være med til at løse og tegne på. “På vej i skole” finder du, når du scroller ned på forsiden til det rundet symbol, der viser både 1-2-3 og A-B-C. Her finder du også billederne fra de 13 Hoppeline-fortællinger. Vær opmærksom på, at flere af opgaverne har en markering af sværhedsgrad i forhold til stregtykkelse. Når stregen er tyk, så er det…

Så er første bølge af materiale sendt ud til institutioner og dagplejegrupper. Det gik løs mandag med at slæbe og pakke, og alle tilmeldte skulle gerne have fået deres materiale her i løbet af ugen. Men vores lager er stort! Så har du endnu ikke nået at melde jer til, så kan det nås endnu. Se tilmeldingen øverst på siden. Der er én type materiale til 1-3 års børn og én type til 3-6 års børn. Og indskolinger er velkomne til at rekvirere materiale hos os.…

Et monster udvælger sig et sovende barn, som det vækker,  og  nu  er  der  to  monstre.  Det lyder uhyggeligt, men det er faktisk ret sjovt. Du kender måske allerede monstersangen fra Hoppeline, men nu er der nyt på trapperne – med det nye materiale er der mange flere sange, og de er alle koblet til Hoppelinefortællingerne. På den måde kan der synges og leges videre med temaet ud over den periode, hvor historien fortælles. Der er gang i krop, sanser og bevægelse i alle sangene, samtidig med at sprogudviklingen får et skud energi. Men frem for alt er det dejligt og rart at synge…. for Hoppeline siger, at sundhed er sjovt. Så monstersangen slutter med en monsterfest, når alle monstre…

I år kommer der et helt nyt sæt Hoppelinefortællinger for de 1-3-årige. Her er historierne enklere, og der er kun fokus på én ting ad gangen. Det er vigtigt, at børnene kommer med ideer til bevægelser, aktiviteter og lege. Hvis de ikke har nogen forslag, så har vi heldigvis hånddukken Marie. Marie er en mariehøne, som snakker med børnene om fortælllingen, og Marie har mange ideer til, hvordan fortællingerne kan bruges. I historien “Hvem har spist Hoppelines mad” er Hoppeline i zoologisk have. Hun glæder sig til at se dyr og til at spise sine gulerødder. Men pludselig er hendes madkasse væk. Hvem er det mon, der har taget den? Hun må rundt og søge hos alle dyrene. Hos aberne…

Måltiderne er en vigtig del af hverdagen, og for både børn og voksne har maden stor betydning for trivsel og velvære. Faktisk spiser mange børn mere end halvdelen af deres daglige mad i dagtilbuddet. Det gør det ekstra vigtigt, at mad er på den pædagogiske dagsorden i både dagpleje, vuggestue og børnehave. Mange daginstitutioner har udarbejdet en mad- og måltidspolitik, der dels giver anvisninger på, hvad der spises i institutionen, dels beskriver hvordan arbejdet med mad og måltider skal bidrage til børnenes alsidige, personlige udvikling. Vi har allesammen vaner. Nogle er gode og støtter vores sundhed, andre gør det sværere at være sund. Det er vigtigt, at der tidligt arbejdes med madmod, og at børn vænnes til sunde, friske madvarer.…

Som et bidrag til det pædagogiske arbejde med læreplanstemaet kommunikation og sprog, har Hoppeline udviklet et dialogkort til hvert kapitel i de nye Hoppelinefortællinger. Kortene er tænkt som inspiration til det pædagogiske arbejde med børns tilegnelse af sproglige begreber og indføring i den sproglige abstraktionsverden. Vi vil gerne stryke børns oplevelse af sprogets magi og udvikling af evne til at fortælle og opdage meningen med symboler, billeder, tegninger, skrift. På den ene side af kortene anvises nogle mulige spørgsmål, som den voksne kan anvende som udgangspunkt for dialog og genfortælling. Herunder gives inspiration til yderligere supplerende aktiviteter med særlig fokus på læreplanstemaet kommunikation og sprog. På den anden side af kortene angives relevante sproglige begreber og vigtige læringsmæssige områder, som…